El profesor de estudios sociales, Gregg Solkovits, recuerda sus días hace años en Monroe High en el Valle de San Fernando como un desafortunado vagabundo del campus, caminando del aula al aula, cargando materiales de enseñanza y artefactos personales, ya que no tenía una habitación para llamar suya.
Algunos maestros tuvieron que hacerlo, porque las escuelas de Los Ángeles en las décadas de 1990 y 2000 estaban muy abarrotadas y no todos los maestros de secundaria y secundaria podrían tener su propia habitación.
Pero ahora, su terrible experiencia, actualizada y recontextualizada, se está llevando a cabo como una innovación instructiva.
La nueva Escuela Secundaria Compton, que se abrirá este otoño, se destaca como un ejemplo de pináculo: los maestros no tendrán sus propias aulas, pero llevarán a cabo clases en varios espacios dependiendo del tema y la disponibilidad. Las aulas de alta tecnología se renombran como “estudios de aprendizaje” y funcionarán muy como salas de conferencias universitarias.
“El gran enfoque aquí fue crear un espacio muy flexible y adaptable”, dijo Alenoush Aghajanians, quien se desempeñó como líder de diseño de Compton High para la firma de arquitectura del grupo DLR, al describir las características en un salón de clases.
“Por lo tanto, todas estas mesas y sillas son móviles, y hay rieles de cordón colgantes del techo, para que puedan obtener acceso a la energía en cualquier configuración que puedan necesitar”, dijo. “Y creamos un espacio que tendrá una buena pantalla de proyección. Por lo tanto, los estudiantes tendrán la capacidad de hacer proyección y luego jugar: todos estos pizarras son espacios para que ellos ‘Tink’ como cuando están codificando. Los estudiantes tendrán infraestructuras para trabajar, como un espacio de oficina, digamos, en el mundo real “.
El director de Compton High, Larry Natividad, quien, durante la construcción, ha tenido que operar su escuela en un antiguo campus de la escuela secundaria excedente, está preparado para abrazar el concepto.
“Es como un entorno universitario”, dijo, mientras ayudaba a liderar un recorrido por la escuela a fines de mayo. “Entonces, cuando los estudiantes van a la universidad, podrían prosperar aún más”.
Cuando no lidere una clase, un maestro tendrá un escritorio, una computadora y un espacio de almacenamiento limitado en una “sala de colaboración” compacta.
La tecnología hace que este concepto sea factible: los estudiantes están leyendo, tomando exámenes y completando trabajo e incluso muchos proyectos en línea. Teóricamente, los maestros deberían tener mucho menos para cargar de un lugar a otro, a diferencia de Solkovits en el pasado. Sin mencionar que Solkovits tuvo que lidiar con pasillos estrechos y aulas de calidad inferior.
Las aulas de Compton High son espaciosas, diseñadas con grandes paneles de vidrio frente al aire libre y los pasillos internos.
Algunos maestros siempre han girado de clase a clase y han hecho bien, piense en los maestros de música de primaria, por ejemplo. (Compton High tiene un brillante centro de artes escénicas para sus profesores de música).
El presidente de los maestros de Compton, Kristen Luevanos, dijo que los líderes del distrito escolar merecen crédito por traer ideas, programas y recursos al distrito, pero que hay una historia de comenzar cosas nuevas con poca advertencia, muy poca capacitación de maestros y muy poco aportes de maestros.
“¿Cómo funcionará esto con los maestros que tienen problemas de movilidad que no pueden cargar cosas en cada período?” ella dijo. “¿Cómo funcionará con las paredes, porque todos son vidrio, si desea un entorno rico en impresión”, dijo, refiriéndose a los estudiantes circundantes con la palabra impresa, incluidas, literalmente, en las paredes, como su propio trabajo y extractos de otros escritos.
A ella le gustaría que los maestros inviten, con el pago, a trabajar en problemas durante el verano para que la escuela comience más fuerte posible cuando el año escolar comience en agosto.
Algunos maestros son francamente escépticos del concepto itinerante.
“No, de ninguna manera”, dijo Nicolle Fefferman, un maestro de secundaria unificado de LA desde hace mucho tiempo y padre del distrito de Los Ángeles. “Como profesor, construyo un espacio físico que refleje un poco de quién soy, un poco de quién son mis alumnos, un poco sobre nuestro contenido y un poco sobre nuestra comunidad escolar … La base de la educación pública es la construcción de relaciones y necesitamos nuestros espacios físicos para reflejar ese valor. Los espacios estériles están bien para las compras y los lobbies de hoteles”.
Un ejemplo de Fefferman’s Point es el aula de South La de Dorsey High Avanzado Colocación Afroamericana Profesor Donald Singleton, que está decorada con banderas africanas, muñecas con ropa africana colorida y una pared de fama que incluye imágenes de Thurgood Marshall, Wilma Rudolph y Colin Powell, un entorno de la nación y la raza de la nación en el Black, un entorno de la nación.
Pero Compton High es nuevo y hermoso, con las familias que claman por entrar, y el líder de los maestros sindicales espera que el nuevo concepto funcione para los estudiantes.
“La innovación es excelente y este concepto es realmente interesante, y personalmente me gusta, pero todavía hay muchas preguntas por responder”, dijo Luevanos.
