Deben ser visionarios, adaptables y convertirse en agentes de transformación a la vanguardia de la educación.
“El director no es solo un gerente, sino un líder de aprendizaje. Deben ser visionarios, adaptables y convertirse en un agente de transformación a la vanguardia de la educación”, dijo Hetifah en una actividad titulada el lanzamiento del Programa de Liderazgo Escolar en la construcción de un Kemendikdasmen, Jakarta el lunes.
En esa ocasión, enfatizó la condición actual, que hasta 50,971 puestos del director de una escuela estatal todavía estaban vacías, con detalles de 40,072 escuelas sin directores de escuelas definitivas, y 10,899 directores de la escuela se retirarían este año.
Esta cifra, dijo, refleja la urgente necesidad de ocupar esta posición estratégica en todas las regiones de Indonesia.
Consideró la situación como una condición que no podía poder arrastrarse.
“Debemos movernos rápidamente. La educación no debe perder la dirección solo por la vacante de los líderes en las escuelas”, agregó.
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Por lo tanto, Hetifah apreció la emisión de Permendikdasmen número 7 de 2025 con respecto a la asignación de maestros como directores.
Esta regulación, continuó, simplifica los requisitos de asignación al no requerir el certificado de maestros de mudanzas, y reemplazarlo con una combinación de experiencia, calificaciones académicas y capacitación de posibles directores organizados por la Dirección General General de GTKPG.
En esa ocasión, también apreció la presencia del Sistema de Información de Gestión Principal de la Escuela, Supervisor de la Escuela y Personal de Educación (SIM-KKSPSTK), lo que permite que la gestión de los recursos humanos educativos se realice de manera más transparente y de cuenta.
“Con Sim-Kkspstk, el gobierno regional puede acelerar el nombramiento del principal objetivamente y basado en datos”, dijo Hetifah.
Hetifah enfatizó que la Comisión de la Cámara de Representantes X continuará supervisando la implementación de este programa a través de la política y el apoyo presupuestario.
También alentó a los gobiernos locales a seguir activamente el programa con la aceleración del proceso de nombramiento del director.
“Cada escuela debe tener un líder definitivo. No permita que los niños aprendan sin dirección solo porque no hay directores de escuela”, dijo.
Para obtener información, el programa de liderazgo escolar es parte de la implementación del cuarto presidente de ASTA CITA, Prabowo Subianto, y apoya la dirección del desarrollo superior de recursos humanos en el RPJPN 2025-2045.
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