Este foro es un foro estratégico para construir la sinergia de ministerio cruzado/institucional y los gobiernos locales para la supervisión conjunta de la implementación de SPMB. El viceministro de educación primaria y secundaria, ATIP Latipulhayat, enfatizada, SPMB no es solo un cambio de nombre de la aceptación de los nuevos estudiantes (PPDB), sino que es un punto de inflexión en la reforma del sistema de admisión estudiantil en Indonesia.
“En este nuevo paradigma, queremos enfatizar que la educación es un derecho constitucional, no Privilés administrativo. Entonces, SPMB no es solo un proceso administrativo, sino una parte importante de la obligación constitucional del gobierno de traer servicios de educación de calidad para todos “, explicó ATIP.
1. Compromiso con el Ministerio de Educación y Cultura junto con las partes interesadas de la política para realizar SPMB justo y transparente
Además, dijo Wamen Atip, este foro es un compromiso colectivo del Ministerio de Educación y Cultura junto con los responsables políticos para garantizar la implementación de SPMB tiene lugar de manera justa y transparente.
“Eso para garantizar la filosofía básica del SPMB que es justo y transparente, el proceso también debe llevarse a cabo correctamente. La justicia se encuentra en un proceso objetivo, transparente y responsable”, dijo.
El apoyo legislativo para este foro también fue transmitido por el vicepresidente de la Comisión de la Cámara de Representantes X, Mahfudz Abdurrahman, quien llamó al Foro Conjunto como un instrumento estratégico en la supervisión de la implementación de SPMB.
“SPMB es una oportunidad inicial para que cada niño de la nación obtenga sus derechos básicos, a saber, el derecho a la educación de calidad. Por lo tanto, este proceso debe ser monitoreado y mantenido seriamente, para reflejar los valores de integridad y meritocracia”, dijo.
También enfatizó la importancia de construir una comprensión conjunta entre las agencias, la coordinación de fortalecimiento y la compilación de pasos preventivos colectivos para anticipar posibles problemas que podrían ocurrir en el campo. “Más que eso, este foro es una forma de nuestra responsabilidad moral con los niños y los padres en toda Indonesia”, agregó.
The forum was attended by 200 participants from various elements: Ministry of Education and Center, Regional Inspectorate, Education Office, Education Quality Assurance Center (BPMP), as well as Lintas Ministries and Institutions such as DPR RI Commission X, Presidential Staff Office, Coordinating Ministry for Human Development and Culture, Ministry of Home Affairs, Ministry of Social Affairs, Ministry of Religion, Ministry of Women’s Empowerment and Child Protection, Ministry of National Development and Desarrollo, corrupción, Comisión de Protección Infantil de Indonesia y Comisión Nacional de Discapacidad.
En términos de supervisión interna, el Inspector General del Ministerio de Educación y Cultura, Faisal Syahrul, transmitió los hallazgos de la implementación de PPDB en años anteriores que estaban preocupados por este nuevo sistema. Algunos de ellos son indicios de comprar y vender asientos a través de afirmación, mutaciones y logros; Falsificación de documentos domiciles que dañan a los estudiantes alrededor de la escuela; Falta de sistemas de verificación del sector cruzado entre la educación, los datos sociales y de la población; así como canales limitados de quejas y respuestas lentas a los informes públicos.
“En la Inspección General del Ministerio de Educación y Centro estamos listos para apoyar cada paso de prevención y aplicación de la disciplina en el campo para evitar irregularidades y garantizar la responsabilidad de la implementación de SPMB”, dijo Faisal.
2. Preparación a nivel regional
A nivel regional, también se toman varios pasos concretos para garantizar la preparación de la supervisión de SPMB. Jefe de Educación Básica, el Departamento de Educación y Cultura (DISCKBUD) de Padang City, Arman, enfatizó la importancia de la supervisión como clave para el éxito de la implementación.
“La ciudad de Padang está muy lista para tener éxito y llevar a cabo la función de supervisión de SPMB. Como paso de preparación, hemos llevado a cabo una socialización regular a los partidos internos y oficiales en la unidad educativa con la esperanza de que la interpretación de las pautas técnicas de SPMB pueda ser entendida en armonía por todas las partes”, dijo.
Agregó que la implementación de SPMB comenzará en la tercera semana de junio y la comunidad se ha facilitado para transmitir quejas a través de varios canales, como publicaciones de quejas en la oficina de DISDKBUD y las redes sociales oficiales. “Esperamos que SPMB en la ciudad de Padang tenga lugar bien y se convierta en una inspiración, especialmente en la provincia de West Sumatra”, agregó Arman.
Del mismo modo, Plt. La secretaria de la Oficina de Educación de la Ciudad de Tangerang, Dwiana Langlang Nugraha, dijo que su partido había preparado la implementación de SPMB cuidadosamente desde hace mucho tiempo. La socialización a la unidad de educación y capacitación de los funcionarios postales se ha llevado a cabo para crear un ecosistema educativo con integridad, transparente y justo.
“La preparación de este SPMB se ha llevado a cabo en los últimos tres años, incluida la entrada y sincronización de los datos de los estudiantes, de modo que los datos de SPMB se hayan presentado correctamente”, agregó.
3. La educación pertenece a todos
Se espera que el nuevo Sistema de Admisión de Estudiantes (SPMB) sea un instrumento para alentar la expansión y el acceso equitativo a los servicios educativos. El Ministerio de Educación Primaria y Secundaria (Kemendikdasmen) continúa luchando por todos los niños en Indonesia, independientemente de las condiciones sociales y económicas, recibiendo sus derechos para obtener servicios y acceso de educación equitativos y de calidad.
“There is no difference in this country. Whatever economic and social background, all children still have to get the right to education. We also request the support of the mayor, regents, and regional heads, to work together according to the principle of universe participation, to realize education in Indonesia better from day to day,” said Deputy Minister of Basic and Secondary Education (Wamendikdasmen), Fajar Riza Ul Haq in Bandung, West Java, Monday (16/6).
El compromiso del gobierno central con el principio de justicia en el acceso a la educación se fortalece con la nueva política contenida en el Permendikdasmen número 3 de 2025. Esta política aporta un nuevo enfoque para la implementación de SPMB, que se ajusta a las condiciones reales en cada región.
El Director General de Educación de la Primera Infancia, Educación Primaria y Secundaria (Dirjen PDM) del Ministerio de Educación y Centro, Gogot Suharwoto, explicó que el enfoque domicilio aseguró que los niños fueran aceptados en las escuelas cercanas a la residencia. En áreas inalcanzables, los gobiernos locales tienen la autoridad de diseñar rayonización para seguir siendo justa. “Las escuelas privadas también están involucradas. Apoyamos mucho con los subsidios, especialmente para acomodar a los estudiantes de familias vulnerables”, dijo Gogot.
En el reglamento, el gobierno regional tiene la libertad de determinar el alcance del área domicilante de acuerdo con el contexto local, a través de una regulación del gobernador, regulación del regente/alcalde u otras decisiones técnicas, para garantizar que todos los niños tengan los mismos derechos para acceder a la educación formal.
Al implementar SPMB, se alienta al gobierno regional a calcular la capacidad no solo de las escuelas públicas, sino que también implica una escuela privada integral. Se le pide al gobierno local que proporcione un esquema de subsidio para niños de familias pobres que no se acomodan en las escuelas públicas, para que puedan continuar su educación en escuelas privadas.
4. SPMB debe aumentar el número de participación educativa
Coordinador de sustancias educativas, Dirección General de Desarrollo Regional del Desarrollo, Ministerio de Asuntos Interiores (Ditjen Bina Bangda del Ministerio de Asuntos Interiores), Suharyanto, enfatizó que las nuevas políticas en SPMB reguladas en el Permendikdasmen número 3 de 2025, deben ser un instrumento para aumentar el número de participación educativa, ni siquiera crear nuevas solas de los niños no escolares (Ats Not School).
Al respaldar la implementación de Permendikdasmen número 3 de 2025 y Permendikdasmen número 9 de 2025, el Ministerio de Asuntos Interiores solicitó que la supervisión regional no se detuviera en el presupuesto, sino que ingresó hasta la etapa de implementación en la escuela. Los programas de apoyo de financiación para estudiantes que no están alojados en las escuelas públicas, así como la facilitación de las escuelas privadas a través de becas, se preparan en el plan de trabajo del gobierno local.
“Nos aseguramos de que la dirección del Centro esté incluida en el documento de planificación regional, de modo que no se pierdan a los niños escolares. Los supervisores regionales deben estar involucrados desde la planificación, de modo que no se pierdan políticas del objetivo”, agregó Suharyanto.
Mientras tanto, la integración de las políticas regionales centrales, escoltada a través de un foro de coordinación anual para que SPMB no sea solo un sistema de selección, sino también instrumentos de justicia social.
5. Invitaciones y esfuerzos para crear SPMB limpio
La invitación a realizar SPMB que tuvo lugar suavemente, ordenado, limpio, transparente y responsable, continúa siendo eco de varias partes.
“El Ministerio de Educación Primaria y Secundaria espera que la implementación de SPMB en todas las unidades educativas pueda funcionar de acuerdo con las regulaciones aplicables. No hay más fraude, ya no hay un término de compra y venta. Debemos aplicar el principio de equidad para el futuro”, dijo Wamen Fajar.
Para respaldar este principio, SPMB está equipado con un sistema de control en capas. El Director General de PDM declaró que el comité SPMB en cada escuela debe anunciar los resultados de la selección de manera abierta y digital, completa con una lista de todos los registrantes, ambos recibidos y los que no lo hicieron.
“Una vez que los resultados se anuncian y bloquean, la escuela no puede aceptar descuidadamente a estudiantes adicionales. Si es imprudente, no se publicará NISN (número de identificación nacional de estudiantes)”, dijo Gogot.
Los estudiantes sin NISN no serán registrados en Dapodik y corren el riesgo de no recibir asistencia educativa, no tienen boletas de calificaciones legales, para no obtener un diploma.
A nivel regional, los esfuerzos para realizar un SPMB justo y transparente también son seguidos por innovaciones de supervisión basadas en la colaboración. Un ejemplo vino de la ciudad de Semarang. El jefe de la Oficina de Educación de la Ciudad de Semarang, Bambang Pramusinto, explicó que su partido estaba construyendo una comunicación intensiva con varias partes interesadas a través del foro “Ngopi Together” (charlando juntos), que reunió al alcalde, DPRD, defensor del pueblo, asociación principal, organizaciones de la sociedad civil.
Este enfoque dialógico es una estrategia para responder a problemas clásicos, como las preocupaciones de las escuelas privadas que carecen de estudiantes debido al dominio de las escuelas públicas. “El gobierno de la ciudad ha emitido una regulación del alcalde que garantiza que los niños que no están alojados en las escuelas públicas aún pueden asistir a escuelas gratuitas en escuelas privadas”, explicó Bambang.
En la actualidad, hay 132 escuelas privadas gratuitas en Semarang y el número continúa creciendo. De hecho, para responder a los desafíos en el futuro, el gobierno de la ciudad de Semarang está formulando nuevas políticas para que los niños que no estén alojados en las escuelas gratuitas aún puedan obtener acceso a la educación a través de la facilitación a otras escuelas privadas.
Reportero: cable de relaciones públicas
Editor: PR Wire
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