Según el Ministro de Educación, se espera que el aprendizaje aliente al mundo de la educación a poder seguir la tecnología digital rápida hoy. Se espera que proporcionar habilidades como codificación e inteligencia artificial (IA) pueda ayudar a los niños indonesios a enfrentar avances en la tecnología de la información.
Parece que Abdul Mu’ti se inspiró en la práctica en muchos países desarrollados que habían comenzado la enseñanza de alta tecnología, como la codificación y la IA desde una edad temprana.
Japón, por ejemplo, ha enseñado la programación de computadoras como un tema obligatorio en las escuelas primarias y secundarias desde 2016. En ese momento, varias ciudades en Japón, como Koga (prefectura de Ibaraki) y Takeo (prefectura de SAGA) han incluido lecciones de programación de computadoras en las escuelas primarias a través de la cooperación con una cantidad de compañías y voluntarios. Se informa que esto logró aumentar el interés de aprendizaje de los estudiantes.
Singapur ha hecho la codificación como una materia obligatoria para los estudiantes de primaria de grado 4 a 6 de 2020. Los estudiantes obtienen el aprendizaje a través de un programa lanzado por el Ministerio de Educación y el desarrollo de InfoComm (IMDA), llamado ‘Código para la diversión’.
En la etapa inicial de su implementación, los estudiantes deben tomar este programa de aprendizaje durante 10 horas en un año escolar. Los programas de aprendizaje de programación anteriores se han implementado como materias opcionales desde 2014, donde también se enseña material relacionado con la IA y la seguridad cibernética (seguridad cibernética). El gobierno de Singapur afirma que se da material de aprendizaje tecnológico para introducir el pensamiento computacional, que es la base de la codificación.
Además de estos países, varios otros países desarrollados han inculcar el aprendizaje de programación y la informática en su plan de estudios educativo durante mucho tiempo. Por ejemplo, Australia y América que tienen lecciones especiales para la informática en toda la escuela. Luego, Finlandia enseña codificación en forma de aprendizaje electrónico para que los estudiantes aprendan de forma independiente, y muchos otros países han enseñado codificación, etc.
Con el desarrollo de la educación a nivel mundial como se indicó, es natural que en 2025 el Ministerio de Educación y Centro planee introducir esta codificación y aprendizaje de IA a partir de la escuela primaria, convirtiéndolo en una materia elegida en el año escolar 2025-2026. Si no se hace de inmediato, la educación indonesia puede dejarse atrás con otros países. A su vez, Indonesia en su conjunto también hacia atrás en el dominio de la tecnología basada en la computadora.
Por lo tanto, el Ministerio de Educación y Centro se movió inmediatamente rápidamente para introducir la codificación y el aprendizaje de IA destinado a desarrollar estrategias de aprendizaje efectivas relacionadas con la codificación e inteligencia artificial. El material será el tema de elección para las escuelas secundarias y la escuela secundaria superior en el año escolar 2025-2026, que están listos en infraestructura, instalaciones e infraestructura.
El enfoque principal de esta actividad es preparar a los estudiantes para enfrentar la era digital con habilidades de pensamiento crítico, numeración y alfabetización digital. El aprendizaje de codificación enseña mentalidad lógica y sistemática, mientras que la IA aumenta la comprensión de los estudiantes de la gestión de datos y la toma de decisiones basada en la tecnología.
La integración de la codificación e inteligencia artificial en el plan de estudios de aprendizaje es un paso estratégico para preparar a los estudiantes para enfrentar la era digital. Este tema es una opción y se aplicará en escuelas que tengan preparación en términos de instalaciones, infraestructura y habilidades de los estudiantes.
Con esta integración, se espera que los estudiantes indonesios puedan competir en el ámbito global y contribuir a la competitividad de la nación, hasta ahora hay al menos tres modelos de aprendizaje, a saber, basados en Internet, enchufados y desenchufados.
Las estrategias de aprendizaje efectivas relacionadas con la codificación y la inteligencia artificial se incluirán en el plan de estudios de la escuela primaria en el año escolar 2025-2026. El enfoque principal de esta actividad es proporcionar habilidades del siglo XXI a los niños, especialmente habilidades que respaldan el dominio de la tecnología digital, como la codificación y la IA. Por lo tanto, se espera que fortalezca las habilidades de colaboración, creatividad y alfabetización digital, que se necesitan en el mundo del trabajo digital hoy.
La codificación de enseñanza y la IA en la escuela primaria deben tener cuidado. Según los expertos en desarrollo en la página Ask Dr. Sears, los cerebros adolescentes, especialmente la corteza prefrontal, son responsables de tomar decisiones racionales y control de impulsos, aún no desarrollados completamente en la adolescencia.
En el nivel elemental, el enfoque y el aprendizaje basados en el juego Unplugged (no usar dispositivos digitales) se pueden usar para introducir los conceptos básicos del pensamiento computacional. A nivel de secundaria, el aprendizaje está más dirigido a la programación basada en bloques, la exploración de algoritmos simples y la introducción del concepto de inteligencia artificial (KA) en la vida cotidiana.
Mientras que en la escuela secundaria y la escuela vocacional, los estudiantes comenzaron a presentarse a la programación basada en texto, el concepto de aprendizaje automático y aplicaciones de capacitación en varios campos industriales.
Con un enfoque gradual y contextual, se espera que los estudiantes no solo entiendan la teoría, sino que también puedan aplicarla en proyectos reales que puedan aumentar su creatividad y sus habilidades para resolver problemas.
La integración de la codificación e inteligencia artificial en la educación no solo aumenta las capacidades de alfabetización digital y resolución de problemas, sino que también enseña varias habilidades esenciales que incluyen pensamiento computacional, análisis de datos, algoritmos de programación, ética, mentalidad humanada, sistema de diseño y técnicas KA.
El pensamiento computacional enseña a los estudiantes a introducir el aprendizaje de codificación y la inteligencia artificial para resolver problemas de manera sistemática y eficiente. El componente de pensamiento computacional consiste en un proceso de descomposición (dividiendo un gran problema en una pequeña parte), el reconocimiento de patrones, abstracción y algoritmos ayuda a los estudiantes a comprender y lidiar con los desafíos digitales.
La alfabetización digital no se trata solo de usar la tecnología, sino también de comprender cómo funciona la tecnología y su impacto. El análisis de datos puede desarrollar la capacidad de analizar datos que permitan a los estudiantes comprender la información que cumplen todos los días y tomar decisiones basadas en datos.
Los algoritmos de programación enseñan a los estudiantes cómo compilar estructuras lógicas para resolver problemas utilizando un algoritmo eficiente. La mentalidad centrada en humanos proporciona comprensión a los estudiantes que la tecnología no se trata solo de eficiencia, sino también de cómo la tecnología puede proporcionar beneficios a los humanos al considerar aspectos sociales, culturales y emocionales.
KA Ethics proporciona educación a los estudiantes que con el rápido desarrollo de trenes, los estudiantes deben comprender las implicaciones éticas de la tecnología KA. El diseño del sistema KA (sistema de diseño AI) se centra en cómo desarrollar una arquitectura óptima desde la recopilación de datos hasta la implementación de KA.
Las técnicas y aplicaciones de KA (técnicas y aplicaciones de IA) proporcionan pautas para aplicar el software KA al involucrar varios métodos utilizados en el desarrollo de inteligencia artificial.
La urgencia de la codificación e integración de trenes en la educación está aumentando junto con el desarrollo de la industria 4.0 y la comunidad 5.0, lo que requiere recursos humanos superiores con una fuerte comprensión digital y habilidades.
Sin una alfabetización digital adecuada, la generación más joven enfrentará dificultades para competir en el mundo de trabajo basado en tecnología cada vez más.
Por lo tanto, la integración de la codificación y el entrenamiento en el plan de estudios escolar no es solo la innovación, sino una necesidad fundamental para construir recursos humanos superiores y adaptativos de los tiempos cambiantes. El gobierno, las escuelas, la industria y la comunidad necesitan trabajar juntos en la creación de un ecosistema educativo que sea propicio para el desarrollo de la ciencia y las habilidades, por lo que Indonesia no solo es un usuario de la tecnología, sino también un fabricante de innovación que puede competir a nivel global.
*) M Aminudin es un investigador del Instituto Senior de Estudios Estratégicos y de Desarrollo (ISDS)
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