Después de años de luchar para recuperarse de los contratiempos de la pandemia profunda, los estudiantes unificados de Los Ángeles han logrado una “nueva marca de agua”, con los puntajes de matemáticas e inglés en todas las calificaciones probadas por segundo año consecutivo, superando los resultados antes de los cierres del campus de 2020, Supt. Dijo Alberto Carvalho.
Dos años de ganancias incrementales en cada nivel de grado probado generalmente se considera evidencia sólida de que la instrucción se mueve en la dirección correcta, dijo Carvalho junto con expertos en educación.
“Lo mejor es que el distrito, a pesar de todo lo que pasó esta comunidad, ahora ha alcanzado la actuación más alta en todos los niveles en artes y matemáticas del idioma inglés”, dijo Carvalho en una entrevista con The Times. Debe anunciar los resultados el martes durante su discurso anual a los administradores e invitados en el Disney Concert Hall.
“No solo lo llevamos a niveles pre-pandemias. Excedimos los niveles de rendimiento pre-pandémicos”, dijo a los Times. “Establecimos una nueva marca de agua”.
Morgan Scott Polikoff, profesor de la Escuela de Educación Rossier de la USC describió las ganancias como “de hecho impresionantes y parece haber, en la mayoría de los casos, pérdidas más que borradas atribuibles a la pandemia … Este es un desarrollo importante y el distrito debería estar orgulloso de ello”.
No obstante, los resultados generales muestran que el logro, medido por los puntajes de las pruebas, en el segundo sistema escolar más grande del país sigue siendo un trabajo en progreso.
“Las grandes proporciones de estudiantes en el distrito, especialmente los estudiantes de grupos raciales y étnicos subrepresentados, todavía se desempeñan por debajo del estándar estatal”, dijo Polikoff.
En total, el 46.5% de los estudiantes cumplieron o excedieron los estándares de nivel de grado en artes del idioma inglés en las pruebas realizadas en abril y mayo. En matemáticas, la cifra fue del 36,7%. Los números generales indican que casi dos de cada tres estudiantes no cumplen con los estándares de matemáticas para su calificación en el sistema escolar de aproximadamente 400,000 estudiantes.
Brights manchas en los puntajes
Pero los puntajes se ven mejor en los detalles.
En matemáticas, por ejemplo, los puntajes aumentaron 3.92 puntos porcentuales, una fuerte ganancia para un año. El año pasado, la ganancia fue de 2.3 puntos porcentuales, también una ganancia sólida, trayendo LA Unified, en ese momento, dentro de 2.7 puntos de todo el estado. Es posible que LA Unified superó el promedio estatal este año en matemáticas, aunque los datos estatales aún no se han publicado.
Las ganancias de este año parecían estar en todos los ámbitos: llegar a estudiantes con discapacidades, estudiantes de familias de bajos ingresos, estudiantes latinos y estudiantes negros.
Como grupo, los estudiantes negros subieron al menos cuatro puntos porcentuales tanto en inglés como en matemáticas. No obstante, tres de cada cuatro estudiantes negros todavía no están logrando estándares de nivel de grado en matemáticas. El número es mejor pero aún bajo para la lectura, con el 36% de los estudiantes negros que cumplen o exceden los estándares estatales para su calificación.
En su liberación preliminar de datos, el distrito no incluyó puntajes para estudiantes blancos y asiáticos, por lo que no fue posible evaluar hasta qué punto el distrito está cerrando la brecha de rendimiento entre estos estudiantes y los estudiantes negros y latinos. La brecha se mantuvo sustancial el año pasado.
Los datos de este parámetro serían importantes para examinar, dijo el profesor emérito de educación de UC Berkeley, Bruce Fuller.
De todos modos, “este rebote posterior al councio en el aprendizaje de los estudiantes es más rápido y alcanza niveles más altos de lo observado en la mayoría de los distritos escolares de todo el estado”.
Fuller también atribuyó el éxito a los esfuerzos a largo plazo del distrito: los puntajes habían mejorado gradualmente antes de la pandemia.
“Las escuelas públicas han levantado con éxito el logro educativo de los padres de Angeleno en las últimas décadas, lo que ayuda a explicar el fuerte éxito de sus hijos en la escuela”, dijo.
Carvalho le dijo al Times que los puntajes más recientes, que reflejan las pruebas tomadas en la primavera, fueron especialmente impresionantes en contexto.
Al anticipar los resultados, “tenía miedo en mi corazón hasta cierto punto”, dijo.
“Ya conoces las interrupciones. Tuvimos que cerrar el sistema debido a las condiciones de inclinación, algunas de ellas, pero algunos de ellos fuman, cenizas y todo eso como resultado de incendios. Y luego las redadas de inmigración. El estrés. Los temores”.
“Este fue un año sin precedentes para nosotros”, dijo.
La interrupción más larga fue en marzo de 2020, cuando los campus unificados de Los Ángeles se cerraron durante más de un año durante la pandemia, obligando a las clases en línea. Esa emergencia de salud pública de larga duración, durante un momento de pérdida de empleo, enfermedades y tasas de mortalidad más altas, impulsó el rendimiento de los estudiantes de manera demostrable en las pruebas estandarizadas.
Carvalho se convirtió en superintendente en febrero de 2022.
Durante las crisis más recientes, los estudiantes y el personal se han solido en gran medida con mejores resultados.
Una diapositiva preparada para la presentación de Disney Hall de Carvalho promocionó las ganancias como el “logro más alto”.
Lo que eso significa es que, en general, La Unified nunca ha tenido un mejor rendimiento según lo medido por el Sistema de prueba de estado actualque comenzó a recopilar datos en 2015. LA Unified tampoco había mejorado previamente en todos los grados durante dos años seguidos, dijeron funcionarios del distrito, durante los 11 años del régimen de prueba actual.
Los estudiantes se prueban en los grados 3 a 8 y el grado 11 en inglés y matemáticas. En ciencias, los estudiantes se prueban en los grados 5 y 8, y una vez durante la escuela secundaria. En estas pruebas científicas relativamente nuevas, los puntajes siguen siendo especialmente bajos, aunque mejoraron. En general, el 27.3% de los estudiantes cumplieron con los estándares estatales en ciencias.
Que contribuyó a las ganancias
El rebote de las pruebas fue ayudado por niveles récord de fondos estatales y federales para hacer frente a los daños de la pandemia.
Carvalho, cuyo contrato expira el próximo febrero, dijo que el distrito usó el dinero único de manera efectiva y, aunque ha desaparecido, el sistema vigente debería continuar construyendo sobre las ganancias académicas.
Enumeró una serie de iniciativas clave que contribuyen a las ganancias, como dar más recursos y aplicar más supervisión a las escuelas y grupos de estudiantes que necesitaban más ayuda. También citó mejores datos y la capacidad de usarlos más rápido para adaptar la instrucción.
La tutoría, antes, durante y después de la escuela, y en persona y en línea, fue una estrategia central. También aumentó el tiempo de instrucción en el aula al promover la escuela de verano y ofrecer mini academias durante las vacaciones de invierno y primavera, dijo.
Se desplegaron maestros de intervención para trabajar con pequeños grupos de estudiantes y entrenadores ayudaron a refinar la enseñanza.
Algunos de estos esfuerzos precedieron a la llegada de Carvalho de Miami, donde había sido el superintendente desde hace mucho tiempo.
Desafíos por delante
Los desafíos por delante implican más que mejorar la calidad y el ritmo del aprendizaje.
“Una de mis mayores preocupaciones es realmente la imprevisibilidad del momento en que vivimos, la inestabilidad de la financiación, pero también la imprevisibilidad e inestabilidad de la política que influye en la educación pública”, dijo Carvalho.
La Corte Suprema de los Estados Unidos recientemente despejó el camino para despidos masivos en el Departamento de Educación de los Estados Unidos, como un ejemplo.
“¿Qué significa eso realmente en términos de nivel local para un estudiante?” Dijo Carvalho.
Además, la inscripción ha disminuido constantemente durante unos 20 años.
La aplicación de inmigración en curso podría acelerar esa tendencia, dijo Carvalho.
“Tenemos una gran cantidad de estudiantes inmigrantes o estudiantes que son hijos de padres inmigrantes con estatus mixto”, dijo Carvalho. “Tengo que creer, basado en historias que leo e informa que veo, que habrá familias, desafortunadamente, en nuestra comunidad, que han tomado la decisión de autoportarse con sus hijos”.
